Essència Alternativa

• Exclusiu de docents per docents.

• Docents per una escola pública, de qualitat, laica i en català! 

• Assemblearis: venim de l’Assemblea de Docents i en formem part com a docents. Assumim les decisions de l’AD com a pròpies.

• Les decisions es prenen de formar assemblearia i democràtica.

• Lliures: no tenim cap vinculació amb partits polítics. 

• Honest: no oferim res que no sigui possible aplicar. No mentim ni venem fum.

• D’aquí: som docents de les Illes Balears. 

 

Valors i model sindical

• Democràcia i participació: Presa de decisions consensuada a través d’assemblees i consultes periòdiques.

• Transparència total: Publicació de tota la documentació de la Conselleria, explicació de les negociacions i rendició de comptes econòmica anual.

• Independents: no depenen de cap partit polític ni entitat externa.

• Sense «mercadeig» formatiu: defensem que la formació ha de ser a càrrec de la Conselleria (l’empresa) i no un negoci a costa dels docents. Per ajudar els companys i companyes, n’organitzem completament gratuïts.

• Organització interna renovable: Renovació anual dels càrrecs directius i ús exclusiu de les hores sindicals estrictament necessàries.

• Vam néixer a l’Assemblea de Docents i en formem part activament: assumim les decisions de l’Assemblea com a pròpies i les defensem a les institucions.

Model d’escola que defensem

• Una escola pública, democràtica, transparent, de qualitat, laica i en català.

 

I ara què?

• Tutories: dedicació de ½ jornada exclusiva a la tutoria, tenint el temps necessari per a la tramitació burocràtica i la relació amb alumnat i família. A més, un increment efectiu significatiu del complement específic de tutoria.

• Carrera professional: carrera professional equiparada a la resta de funcionaris. Remuneració dels càrrecs específics: els complements específics per càrrec o per coordinació s’han de cobrar sempre que s’exerceixen, sense cap condició. A més, s’han de consolidar dins de la carrera professional, com en altres professions públiques.

• Pagament de les places de difícil cobertura i de molt difícil cobertura a tots els docents de la mateixa illa. No s’ha de discriminar en funció d’elements externs al lloc de feina.

• Jubilació als 60 anys: Després d’haver fet la petició explícita a diferents estaments estatals (Ministeri d’Educació i Ministeri de Treball), de qui depèn exclusivament aquesta competència, proposem una reducció horària lectiva +60 anys, com l’existent als +55 anys per descarregar de grups i de feina burocràtica.

• Llista d’interins:
  -Recuperar la llista única i adjudicació única, sense blocs de prioritat en la selecció respectant la preferència de cada docent. Cada docent ha de saber en quina posició real es troba i per quins motius s’ha obtingut una plaça.

-Pagament de l’estiu per a tots els docents que ha exercit durant 5 mesos del curs i de forma proporcional a aquells que treballin durant el curs.

-Limitar la puntuació màxima de formació. Aturar la mercantilització de la formació dels docents. La formació dels docents no ha de ser el negoci.

-Aturar el frau de llei en la contractació temporal d’interins, com ja s’ha demanat al Ministeri d’Educació.

-Apostar per un nou model d’oposicions amb fases no eliminatòries per garantir un vertader concurs-oposició on es valorin totes les habilitats i capacitats per obtenir una plaça.

-Garantir per llei una taxa de reposició.

• Convocatòria oposicions de Catedràtic.

• Dies de lliure disposició remunerats: no podem els únics treballadors públics que no poden gaudir, puntualment, de dies remunerats.

• Compensació econòmica, pagament de dietes i seguretat jurídica per als docents que acompanyen en sortides extraescolars, viatges d’estudis o colònies.

• Aturem el mercadeig de la formació. Oferirem formació homologada gratuïta per a tothom sense que sigui una font d’ingressos per a la formació.

• Creació d’un cos únic docent: adquisició del Nivell de funcionari A1 per als docents d’educació infantil i primària i docents de Formació Professional singular.

• Reducció d’hores lectives a primària: un cos únic.

• Increment del grup de funcionaris (del Nivell 24 al 25) amb la conseqüent actualització salarial. 

• Desburocratització dels centres educatius i dels docents. Establir un protocol per aconseguir desconnexió digital absoluta.

• Establir mesures que facilitin la conciliació laboral amb la vida familiar i privada.

• Incloure un complement per desplaçament i garantir d’aquesta manera que es cobreixin places.

• Oferir coaching educatiu per al docent: oferim un acompanyament emocional individual per a docents  per situacions de malestar que es generen als llocs de feina. 

A les aules…

• Millora de les infraestructures. Eliminació de totes les aules modulars dels centres educatius. Un veritable pla urgent de climatització dels centres educatius d’ adequació a l’emergència climàtica. Prou d’ #aulesquecauen i #aulesquecremen.

• Reducció de ràtios. La millora educativa més efectiva i eficient. És també una millora en la qualitat de la professió. Menys alumnes, més i millor atenció. Valorar la ràtio del grup en funció de l’alumnat amb necessitats educatives especials.

• Increment dels docents de suport. Reforçar la plantilla per millorar l’atenció a la diversitat.

• Ampliació de l’oferta pública de Formació Professional a la xarxa pública.

• Places itinerants coherents amb hores suficients per poder fer la itinerància de manera segura.

• Millorar la mobilitat del personal (facilitar els canvis de destinació, així com una major previsibilitat en els concursos de trasllats.

 

PROGRAMA ELECTORAL

Alternativa Docent dona suport total a la Vaga de l’11N: L’educació pública i el dret a l’habitatge no es poden negociar

Des del sindicat Alternativa Docent ens sumam i fem nostres les reivindicacions impulsades per l’Assemblea de docents davant la convocatòria de vaga d’aquest 11 de novembre (11N).

Des d’Alternativa Docent fa molt de temps que venim denunciant que el professorat de les Illes Balears pateix una situació insostenible que afecta directament la qualitat del nostre sistema educatiu. Aquesta crisi no només la patim els treballadors; la pateixen diàriament milers d’alumnes a les nostres aules i les seves famílies.

La realitat als centres educatius de les nostres illes ve marcada per deu punts clau que exigeixen una resposta immediata:

1. Massificació i falta de recursos: Aules saturades i una escassetat greu de mitjans per atendre com cal la diversitat de l’alumnat.
2. Infrafinançament públic: Unes eines i serveis públics que no reben la inversió necessària.
3. Privatització progressiva: Una degradació constant del sistema públic en favor de la gestió privada.
4. Desigualtat social: Uns condicionants socioeconòmics que penalitzen directament el futur dels infants i joves.
5. Precarietat laboral: Ni tan sols tenint una feina estable s’aconsegueix arribar a final de mes.
6. Sous insuficients: Remuneracions que han quedat totalment desfasades i no garanteixen una vida digna.
7. Especulació immobiliària: El dret a l’habitatge convertit en un negoci especulatiu.
8. Preus astronòmics: Lloguers inassumibles en relació amb els salaris de la funció pública i del conjunt de la ciutadania.
9. Inestabilitat residencial: Contractes de lloguer precaris que impedeixen qualsevol projecte de vida.
10. Desnonaments: Famílies expulsades de les seves meves llesques per prioritzar els beneficis immobiliaris.

A totes aquestes raons s’hi afegeix una realitat dramàtica per al col·lectiu docent: la impossibilitat de trobar un lloguer assequible quan canviem de destinació o de centre educatiu. La mobilitat geogràfica entre illes o municipis s’ha convertit en una odissea financera que expulsava professionals i dificulta la cobertura de places.

Per una educació pública de qualitat, per la dignitat del professorat i de l’alumnat, i per un habitatge digne: Aquest 11N, tots i totes a la vaga!

Les PISA tornen a retratar un problema que fa anys que denunciam: 

el sistema educatiu de les Balears afronta una crisi polièdrica que cap Govern ha volgut mirar de cara.

Els resultats de l’informe PISA 2025 no són cap sorpresa. Qui esperava una altra cosa? Fa anys que Alternativa Docent alerta que el sistema educatiu de les Illes Balears es troba en una situació límit, amb una combinació de factors que fan impossible mantenir els aprenentatges en les condicions actuals.

Els informes publicats aquests dies ho confirmen amb contundència: “Les Balears empitjoren en Lectura, Matemàtiques i Ciències mentre les aules afronten més diversitat i vulnerabilitat” (ARA Balears). I la OCDE recorda que els estudiants han crescut en un entorn de bombardeig constant d’estímuls digitals, on “la lectura sostinguda i el compromís enfocat s’han tornat més difícils de mantenir” (elDiario.es).

1. Un problema polièdric que no es pot simplificar

Les PISA no fallen una peça: grinyola tot el sistema. No hi ha una causa única, ni una solució màgica. Les Balears acumulen simultàniament:

• Infrafinançament històric
• Aules massificades i heterogènies
• Manca de docents i places sense cobrir
• Canvis legislatius continus
• Impacte creixent de les pantalles , la indústria de l’atenció i la IA.
• Desigualtats socioeconòmiques que condicionen l’aprenentatge

És un problema estructural, no conjuntural.

2. No és cap novetat: fa anys que Alternativa ho denuncia

Alternativa Docent fa més d’una dècada que alerta que el sistema educatiu balear no pot absorbir l’augment d’alumnat ni la complexitat creixent de les aules amb els recursos actuals.

Només un exemple: els 3.801 alumnes nouvinguts incorporats el curs 2025-2026. Aquesta xifra equivaldria, segons els criteris de ràtios i espais, a construir 9 centres CEIP nous de dues lines només per donar cabuda a aquesta arribada d’un sol any i que majoritàriament recau al sistema públic.  . No s’han construït. No s’han planificat. No s’han dotat els recursos.Els docents han hagut d’absorbir aquesta realitat sense reforços, sense espais i sense temps.

Introducció massiva de pantalles, ordinadors  al sistema educatiu, cromebook , sense cap tipus d’esperit crític i posant-ho tot en mans de les multinacionals tecnològiques , que a l’hora mercadegen amb l’atenció dels alumnes dins i fora les aules . 

 

3. Les escoles no poden fer miracles: cal implicació de les famílies

Els centres educatius no poden resoldre tots els problemes socials. La OCDE ho deixa clar: els adolescents estan exposats a una indústria digital dissenyada per capturar la seva atenció, no per educar-los.

Els adults també en són víctimes del mercat de l’atenció,i les famílies sovint no són conscients de l’impacte real que té la sobreexposició a pantalles en la capacitat de lectura profunda, concentració i regulació emocional dels seus fills.

Sense un control familiar real, l’escola sola no pot revertir un model de consum digital que actua 24 hores al dia.

4. La generació PISA 2025 és la generació de les retallades

Els alumnes que avui han estat avaluats són els infants que varen viure:

• Les retallades de la crisi financera
• L’augment de ràtios
• La manca de suport educatiu
• La precarització del sistema
• La pandèmia en plena adolescència
• L’explosió demogràfica a les Illes Balears.

Pretendre que aquests resultats són “una sorpresa” és ignorar la història recent del sistema educatiu.

5. L’educació ocupa portades… fins dilluns

Aquesta setmana l’educació és titular. La setmana vinent, tornarà a ser oblidada.

Mentrestant, les xarxes socials continuaran robant l’atenció i el futur dels adolescents, i els docents continuaran sostenint un sistema que ningú vol mirar amb la profunditat que requereix.

6. Alternativa Docent exigeix un pla de país, no pedaços

Davant aquesta situació, Alternativa Docent reclama:

• • Un pla d’infraestructures educatives que contempli la construcció immediata de centres nous, per poder reduïr les ratios més enllà de la normativa estatal i cumplir la LEIB , que preveu la reducció de ràtios un 10% per davall la referencia estatal.
  • Un pacte social per limitar l’ús de pantalles, amb corresponsabilitat familiar.
  • Estabilitat legislativa i currículums coherents.
  • Recursos reals per a la diversitat i l’inclusió.
  • Reducció de burocràcia 

• Retornar la confiança en els docents

• Condicions laborals dignes per als docents que sostenen el sistema 

Les PISA no són un diagnòstic complet, però sí un avís claríssim: O actuam sobre tots els fronts, o el futur educatiu de les Balears continuarà enfonsant-se.

7. No hi ha un sol culpable, però sí una responsabilitat compartida

Les PISA no permeten assenyalar un únic responsable. Però sí evidencien que:

• Les Balears estan per davall d’Espanya, de l’OCDE i de la UE.
• El problema és estructural i acumulat.
• Cap Govern ha afrontat de veritat les mancances del sistema.

Alternativa Docent continuarà defensant una educació pública de qualitat, amb recursos, amb docents respectats i amb famílies implicades.